Reino dos oceanos - inicio da vida

Aqui está o trabalho do Gonçalo Araújo do 5º B.

• O rapaz utilizou um programa - PhotoStory, para fazer este vídeo, que serve para abrir o apetite:

• Para obterem mais informações (é difícil de ler no vídeo) fica aqui o PowerPoint que serviu para fazer o vídeo.

Chuvas ácidas

E aqui está o primeiro trabalho de um grupo do 5º D - Alexandra Matos e Tiago Pereira.

Atividades interativas sobre o solo

Como prometido, aqui estão seis atividades interativas para testarem os vossos conhecimentos sobre o solo.

• Alteração das rochas

• Formação dos solos

• Perfil do solo

• Tipos de solos

• Conservação dos solos

• Solo

Mapa conceptual do solo

• Para organizarem o conhecimento da matéria sobre o solo, aqui fica um mapa conceptual (cliquem na imagem para a visualizarem melhor).

(elaborado com recurso ao software CMap Tools e PaintNet)

Energia Eólica - pás eólicas

Eis o contributo do João Dias do 5º B.

Poluição do Ar

Eis o contributo da  Inês Santos, Mariana Almeida e Sara Martins do 5º B.
Aproveitem como revisão da matéria dada.

Importância dos gases atmosféricos

• Aqui tens um mapa de conceitos sobre a utilização dos gases atmosféricos. 

(elaborado com recurso ao software CMap Tools)

• e aqui, uma atividade interativa para testares os conhecimentos (clica na imagem):

(elaborada com recurso ao Hotpotatoes 6 - JMatch e Kompozer)

Uso dos gases atmosféricos

O Guilherme Ventura do 5º B, fez a revisão da matéria sobre o "Uso dos gases atmosféricos", em PowerPoint,  muito útil para ele (já estudou esta parte) e ao partilhar, também será útil para todos vocês.

Como o rapaz fez um PowerPoint muito estreito está um bocado difícil de ler. Depois de abrirem, cliquem novamente para aumentar as letras.

ESA - Buracos de Ozono

Continuando a olhar  o planeta Terra, a partir do espaço, começo hoje por vos lançar este desafio - saber um pouco mais sobre a camada de ozono (existente na estratosfera) e em particular sobre o tal falado - buraco de ozono.

A verdade é que não existe nenhum buraco e como verás a situação parece estar a melhorar (isto é para as "alminhas" que estavam muito preocupadas, quando falei da camada de ozono, nas aulas).

A camada de ozono, localizada na estratosfera, entre os 20 a 30 Km de altura e com cerca de 10 km de espessura protege-nos dos raios ultravioletas (que são muito prejudiciais a todas as formas de vida). A sua ausência causaria um aumento significativo do número de cancros de pele, entre outros efeitos nocivos.

No final da década de 1970 foram detetadas diminuições significativas das concentrações de ozono (a que chamaram buraco de ozono), sobre os pólos, primeiro, sobre a Antártida (pólo sul),  e depois, sobre o Ártico (pólo norte).

Desde essa altura que vários estudos científicos demonstraram que os principais responsáveis por essa diminuição eram os CFC (CloroFluoroCarbonetos), um grupo de compostos químicos utilizados, por exemplo, como gases propulsores de aerossóis, em aparelhos de ar condicionado, em frigoríficos e arcas congeladoras.
Entretanto, vários acordos internacionais foram já estabelecidos no sentido de diminuir a utilização de CFC.
O problema é que eles sobrevivem por muitos anos na atmosfera e pode demorar, até por volta de 2050, para que os níveis de CFC voltem aos baixos valores de 1960.
A área do buraco de ozono é definida como o tamanho da região cujo ozono está abaixo das 200 unidades Dobson (DUs - unidade de medida que descreve a espessura da camada de ozono numa coluna directamente acima de onde são feitas as medições).
O buraco na camada de ozono é um fenómeno que ocorre somente durante uma determinada época do ano, entre Agosto e início de Novembro (primavera no hemisfério sul).

Quando a temperatura se eleva na Antártida, em meados de Novembro  a região ainda apresenta um nível abaixo do que seria considerado normal de ozono.
No decorrer do mês, em função do gradual aumento de temperatura, o ar circundante à região onde se encontra o buraco inicia um movimento em direção ao centro da região de baixo nível do gás.
Desta forma, o deslocamento da massa de ar rica em ozono (externa ao buraco) propicia o retorno aos níveis normais de ozono a alta atmosfera fechando assim o buraco.

A imagem acima, permite verificar a evolução do buraco de ozono na Antártida  desde 1996 (quanto mais azul escuro, menos ozono existe, maior é o buraco).
Satélites como o ERS-2 e Envisat da ESA mostraram como esses buracos se têm desenvolvido e crescido, às vezes cobrindo uma área tão grande quanto a Europa.
No entanto, as concentrações de ozono estão a subir, e parece que o buraco sobre a Antártida pode estar lentamente a desaparecer. A notícia ainda melhor é que o satélite "MetOp", da ESA, constatou que, em 2012, o buraco sobre a Antártida caiu para seu menor tamanho em 10 anos!
E agora, observa este vídeo que mostra o encolhimento do buraco de ozono entre 2011 e 2012, sobre a Antártida.

 

Fontes (hiperligações aos artigos / notícias consultadas):
- ESA
- Infopédia
- Wikipédia

Vídeos sobre o Ciclo da Água

• Aqui estão mais três vídeos sobre o "Ciclo da Água":

(vídeo retirado do youtube)

(vídeo retirado do youtube)

(vídeo retirado do SAPO Vídeos)

Simulador de Consumo de Água

O Guilherme Ventura do 5º B, sugeriu a consulta de uma página da Internet, que se insere no tema da água e que pode ser interessante para vocês ou para os vossos pais (clica na imagem para ires diretamente).

Atividades experimentais - constituintes do ar

• Para recordarem os passos a dar na elaboração de um relatório de atividade experimental, aqui fica um livro eletrónico baseado num PowerPoint e no final do mesmo surge um exemplo de um relatório.

• Para recordarem as atividades realizadas na aula, sobre a constituição do ar, aqui ficam algumas fotos e os respetivos procedimentos e observações (clica nas imagens para veres melhor):

            ****  1ª experiência ****

Fotos

Procedimento / Observações



- Deitou-se a mesma quantidade de água corada em cada um das tinas.

- Colocou-se uma vela em cada tina.

- Acenderam-se as velas.

- Foi colocado o frasco (com a boca para baixo) sobre a vela de uma das tinas (tina A)

- A vela debaixo do frasco começou a apagar

- Na montagem A, a vela apagou-se, a água subiu no frasco e desceu na tina. 

- Na montagem B nada se alterou.

              ****  2ª experiência ****

Fotos

Procedimento / Observações




-  Deitou-se a mesma quantidade de água corada em cada um dos gobelés.









- Colocou-se gelo no gobolé A









- O exterior do gobolé A ficou embaciado

- O exterior do gobolé B manteve-se seco







- Deslizou-se um dedo na superfície de cada gobolé








- O dedo que deslizou no gobolé A ficou humido

- O dedo que deslizou no gobolé B manteve-se seco

              ****  3ª experiência ****

Fotos

Procedimento / Observações


-  Deitou-se a mesma quantidade de água de cal em cada uma das caixas de Petri.

- Colocou-se a tampa só na caixa B.






- Passado dois dias:

- A água de cal ficou turva na caixa de Petri A (sem tampa)

- A água de cal permaneceu límpida na caixa de Petri B (com tampa)

Constituintes do Ar

• Para organizares os teus conhecimentos sobre os constituintes do ar, aqui fica um mapa conceptual (clica na imagem para a visualizares melhor).

(elaborado com recurso ao software CMap Tools e Excel)

• Para testares esses conhecimentos, "ataca" esta atividade (clica na imagem):

(elaborada com recurso ao Hotpotatoes 6 - JClose e Kompozer)

Camadas da atmosfera

• Para organizares os teus conhecimentos sobre as camadas da atmosfera, aqui fica um mapa conceptual (clica na imagem para a visualizares melhor).

(elaborado com recurso ao software CMap Tools. Imagens da NASA e Wikipédia. Altitudes e temperaturas obtidas por fusão de fontes diversas)

• Para testares esses conhecimentos, "ataca" esta atividade (clica na imagem):

(elaborada com recurso ao Hotpotatoes 6 - JClose e Kompozer)

QUALIDADE da ÁGUA

A Mariana Almeida do 5º B, fez um trabalho de revisão da matéria sobre a "Qualidade da Água", em PowerPoint, muito útil para ela (já estudou esta parte) e ao partilhar, também será útil para todos vocês preparem-se  para o teste que se aproxima.
Devo realçar o primeiro diapositivo (capa) onde constam quase todos os elementos de um trabalho (só falta a referência ao ano, turma e escola) e o diapositivo final, onde refere a fonte de pesquisa, no caso, a bibliografia consultada.

Conhecer a água no concelho - SRC

"O Sistema Regional do Carvoeiro (SRC), tem por objecto o abastecimento de água em alta a 6 concelhos do Baixo Vouga- Águeda  Aveiro, Albergaria-a-Velha, Estarreja, Ílhavo e Murtosa- designadamente a captação, tratamento e adução até aos centros de distribuição e armazenamento principal. Abastece ainda Válega do concelho de Ovar .  

O SRC é um projecto constituído por um conjunto de órgãos de captação, tratamento, transporte e armazenamento de água desde a sua origem, localizada em poços abertos nos aluviões do rio Vouga perto da povoação do Carvoeiro no concelho de Águeda, até aos concelhos associados." (fonte: Associação de Municípios do Carvoeiro - Vouga).

"O SRC é fundamentalmente constituído por duas partes: a primeira integra a parte elevatória do sistema e vai desde os poços de captação até um grande reservatório (RPA) de 7 500 m3 localizado em Albergaria-a-Velha; a segunda parte é gravitica e nela se incluem os orgãos localizados para jusante do RPA.

Ao todo fazem parte do sistema 15 reservatórios, uma estação de tratamento, 3 estações elevatórias, 16 500 metros de condutas elevatórias e 84 800 metros de condutas graviticas. A população a servir em cada mancha populacional, condiciona naturalmente o dimensionamento de condutas e reservatórios.

Assim, verifica-se que os diâmetros das condutas vão desde 700 mm até 80 mm, enquanto a capacidade dos reservatórios varia desde 2 200 m3 até 200 m3, para além do RPA o qual, conforme já se referiu , pode armazenar 7 500 m3." (fonte: Águas do Vouga)

• Observa o vídeo (da responsabilidade da Associação de Municípios do Carvoeiro-Vouga e da Águas do Vouga e que me foi oferecido para utilizar em contexto educativo com os alunos):

Atualmente este sistema está integrado na AdRA - Águas da Região de Aveiro.

"A AdRA – Águas da Região de Aveiro, S.A. surge após a celebração do contrato de parceria pública para a gestão integrada dos serviços de abastecimento de água para consumo público e de saneamento de águas residuais urbanas, entre o senhor Ministro do Ambiente, do Ordenamento do Território e do Desenvolvimento Regional, em representação do Estado Português, e os senhores Presidentes das Câmaras Municipais de Águeda, Albergaria-a-Velha, Aveiro, Estarreja, Ílhavo, Murtosa, Oliveira do Bairro, Sever do Vouga e Vagos, a 29 de julho de 2009.

 Em março de 2010 também o município de Ovar deliberou solicitar a sua integração na parceria pelo que a área abrangida pela empresa corresponde a uma área de cerca de 1.500 Km2 e uma população residente de perto dos 350.000 habitantes." (fonte: AdRA - Águas da Região de Aveiro).

"O Sistema de Águas da Região de Aveiro, é um sistema territorialmente integrado, criado pela agregação dos sistemas municipais de abastecimento de água para consumo público e de saneamento de águas residuais urbanas dos municípios envolvidos na parceria e nas infraestruturas e equipamentos a construir." (fonte: AdRA - Águas da Região de Aveiro).

• Podes consultar a qualidade da água fornecida no nosso concelho clicando aqui ou na imagem.

(imagem retirada do site da  AdRA - Águas da Região de Aveiro)

Organizar os conhecimentos sobre a água

Para ficares com as ideias organizadas, aqui fica o mapa conceptual da água.

(elaborado com recurso ao software livre Cmaptools)

Jogos sobre a água

Aqui tens mais uma oportunidade de testares os teus conhecimentos. 

Este jogo, da responsabilidade da empresa "Águas do Douro e Paiva  S.A.", permite cinco atividades diferentes (quiz, palavras cruzadas, sopa de letras, jogo de memória, puzzle),  cada uma com três niveis de dificuldade.

Aconselho que comeces pelo "AquaQuiz".

(atividades em flash do site português "água online")

Ajuda a conservar a água

• Ficam aqui algumas ideias (imagens) para ajudares a conservar a água.

(imagens retiradas do site Águas da Região de Aveiro)

• Estas atividades permitem recordares algumas boas práticas para poupar água e evitar a poluição da água.

(atividades em flash do site português Skoool.pt)

Poluição da água

Aqui tens duas atividades que te permitem rever e testar os teus conhecimentos sobre o tema.

(atividades em flash do site português Skoool.pt)

Tratamento da água

• Para recordares os processos básicos de tratamento da água, fica aqui uma imagem:

(imagem retirada do blogue "carol daemon")

• Clica na imagem seguinte para a visualizares com maior detalhe. Para além duma ETA (Estação de Tratamento de Aguas - para consumo humano) também podes ver a constituição de uma ETAR (Estação de Tratamento de Aguas Residuais)

(imagem retirada do site Águas da Região de Aveiro)

• Neste vídeo podes ficar a saber como funciona uma ETAR

(vídeo retirado do Youtube)

Ciclo da água

• Para recordares o ciclo da água observa esta imagem.

(se clicares na imagem serás redirecionado para o site brasileiro SIMAE onde obterás  informação detalhada sobre o ciclo da água)

• As imagens seguintes referem-se às mudanças de estado físico e de localização da água no respetivo ciclo.

(se clicares nas imagens serás redirecionado para o blogue português "Aula de Ciências da Natureza 5ºano" onde obterás  mais informação detalhada sobre o ciclo da água)

• Observa esta animação para reforçares as ideias.

(animação produzida pela NASA e retirada do site americano SchoolTube)

• Observa este vídeo e "abana o capacete".

(vídeo retirado do youtube)

• Agora, para testares os teus conhecimentos, clica nas seguintes imagens:

(atividade em flash do site brasileiro RIVED)

(atividade em flash do site português Junior.TE)

(atividades em flash do site português Skoool.pt)

• Para tomares consciência de como a atividade humana interfere com o ciclo da água, observa esta imagem (percentagem de água que se infiltra no solo).

(imagem retirada do site brasileiro Aquafluxus)